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为东莞高质量发展培养高素质人才

人气:1963 发布时间:2019-11-03 12:37:39
站在新起点上办校,东职院的提质扩容备受东莞市委、市政府重视,市委、市政府对东职院的发展提出要求:希望东职院提高政治站位,发挥自身优势,不断提升办学规模和办学质量,加快建设全国一流职院,努力为东莞高质量...

东方职业学院将站在十年的新起点,加快建设国家一流职业学院,为东莞和大湾区服务。东方职业学院供应计划

东莞职业技术学院(以下简称“东方职业学院”)作为东莞唯一一所公立高职院校,成立10年来取得了快速的“起飞”。

利用珠三角地区和产业优势,随着粤港澳大湾区建设的深入,东方职业学院如何在经济社会转型升级的关键时期帮助产业转型升级,如何应对东莞“海湾城市,精品东莞”战略使命和价值追求提出的新要求和新任务?

为了顺应行业人才需求的新趋势和抢占先机布局专业的新举措,东方职业学院正在一个新的节点上“答疑”。

今年5月,教育部和财政部共同启动实施中国特色高层次职业学校和专业建设规划。广东省教育厅向国家推荐列入“双高计划”的14所职业学校中,东方职业学院就是其中之一。东方职业学院党委书记朱一民在本世纪初表示:“这是‘重建东方职业学院’的历史进程。"

目标导向布局,实现未来学校规模和水平的“双提升”

粤港澳大湾区的建设,粤港澳科技创新走廊的规划建设,“一带一路”建设等多重历史机遇重叠。东莞有自己的区位优势和产业优势,明确了城市定位和发展目标,符合粤港澳大湾地区的发展,全力打造“优质的海湾城市东莞”。

利用城市发展的新机遇,站在建校10周年历史的新起点,东方职业学院如何抓住机遇,为城市的经济社会发展和专业结构需求提供人才支持?早在2017年,东方职业学院就提出了“一个中心,两个基地”的目标,并大力建设东莞现代工业技术技能培训中心、东莞综合企业服务基地和东莞终身教育基地。

利用形势向前迈进。2018年,东方职业学院继续发布“双提升”行动计划,以加快国家一流职业学院的建设。该计划指出,学校的规模和水平将在5年内“双升级”,学生人数逐步达到2万左右,学校的综合排名进入全国前100名。深化产学研结合,为东莞现代工业发展提供技术和人才的“双支撑”。

站在一个新的起点上,董志远质量的提高和扩大引起了东莞市委、市政府的关注。市委、市政府对董志远的发展提出了要求。他们希望董志远能够提高政治地位,发挥自身优势,不断提高办学规模和质量,加快全国一流职业学校建设,努力为东莞的高质量发展培养高素质人才。

"过去十年是东方职业学院快速发展的十年."朱一民表示,面对当前的历史发展机遇,东方职业学院将以“一个中心、两个基地”为重点,以建设“中国特色专业高水平职业学校(群)”申请、省级一流学校、创新型强校为牵引,实施学校规模和层次的“双提升”行动计划。在此过程中,深化内涵发展,培育和发展新优势,完成自身转型升级,提升综合竞争力。

“双重晋升不是简单地增加学生人数,而是迎接技术变革挑战和进行改革创新的举措。这是一个“重建东部就业岗位”的历史性过程。”朱一民说道。

构建“教、学、做、创”一体化生态空间

东方职业学院以目标为导向,实现自我突破,从办学规模、人才培养体系、教学团队梯队建设、国际合作等方面规划未来。

其中,从学校规模来看,学校将扩大建筑学校的规模,建设一所新的卫生保健学校,并扩大高中之间的合作培训规模。“按照‘产教结合城市’的理念,在建设100亩新校区的过程中,大力引进国内外优质企业资源,建设8-10所工业院校,实施精准校企对接、精准教育,努力解决地方高等职业教育培训规模有限与实际申请者需求强烈不匹配的问题,到2022年达到2万左右。”朱一民说。

如果质量的提升和扩大是董志远不断实现自我突破的“内功”,围绕“一个中心、两个基地”建设和实施“双提升”的目标,那就是董志远不断深化改革、服务东莞和大湾区的长远规划。

董志远提出加快高层次技术人才培养体系建设、高层次企业技术研发和服务基地建设等实施路径。其中,应建设10个高水平的产业服务平台。到2022年,各种工业服务平台每年将承担100多个服务项目。应用技术服务将使东莞10%的中小微型企业受益,服务收入达到每年2000多万元。同时,面向设备制造、高端电子信息、包装印刷、智能物流等领域,规划建设机器人、智能终端等六个应用技术创新中心,努力培养一批具有技术创新能力的“关彝工匠”。

在东方职业学院“智能会计工厂”的校企合作基地,基于“互联网人工智能会计”的创新培养模式正在颠覆传统的管理会计人才工作。普通财税公司的会计一般只能为30-50家企业服务,但在“智能会计工厂”,一个人至少可以为500家企业服务。

据董志远财务部负责人介绍,该基地通过建立智能会计工厂内部实习基地,建立覆盖珠三角地区的财税大数据研发中心和财税数据处理中心,为财务部1000多名学生提供了真实的会计和实训环境,同时积极与行业联系。 进一步实现产、教、研的协同创新,构建智能工业学院群,搭建产、教一体化共享的大平台,构建“教、学、做、创”的一体化生态空间。

以终身教育为基础服务地方,拓展功能,提升公民文化素质

教育是民生之本,也是反映城市转型发展和社会文明进步的镜子。东方职业学院以新的办学起点,以积极的教育情怀不断拓展新的功能,为东莞市民打造终身教育基地,拓展城市成人教育,提高市民文化素质。这一举措,再次为东莞东方职业学院的社会发展服务,画出了许多色彩。

周付逸是东方职业学院继续教育学院16级会计管理专业的学生。他在东方职业学院完成了成人高等教育课程。现在他是一家金融协会公司的创始人。"我不仅学到了基本的理论知识,还学到了税法的内容."周付逸透露,除了接受系统的金融理论培训,大学教师还热情地介绍他工作,并帮助他做个人职业指导。

对周付逸来说,在董志远接受继续教育的经历给了他第二个职业选择。在东莞,有许多像周付逸一样致力于提升的年轻人。面对东莞大专及以上人口比例较低的情况,东方职业学院承担了“实现梦想”的任务,在提升东莞市民教育水平方面发挥了重要作用。

王芬是“释梦计划”的受益者之一。她原本是人力资源主管,为了满足职业提升和成长的需要,她继续通过东方职业学院丰富自己的专业知识。现在她已经走上了一条更令人满意的职业道路。

据数据显示,目前东至大学开设了20门函授本科课程和22门函授专业课程。它每年培训1万多名成人高等教育学生,培训3万多名工业企业人员,并提供6000项技能鉴定服务。为学生搭建了提升教育水平、就业质量和专业成长能力的平台,为东莞产业转型升级不断培养高素质现代技能型人才。

该校继续教育学院负责人表示,根据东莞市城镇街道行业的特点和员工日益增长的需求,今后该校还将拓展继续教育的新渠道和项目,并在东莞市内外设立20个成人高等教育校外教学中心、11个职业培训基地和5个技能鉴定机构,积极为企业员工和社会人员提供教育、职业培训、技能鉴定等服务。

以一个花园和六个城镇为基础,开展社区教育和培训。到2020年,东方职业学院每年将开发和完成10多个社区教育项目和社区服务项目,培训规模超过5000人。

作者:薛平、黄婷协调人:王慧

东方职业学院的“双提升”目标

■数字读数

2019

被提升的学生人数目标是13,000人,将建立一所省级示范学校,在全国排名在150名以内。

2020

学生人数将增加到16,500人,使其成为该省的一流学校,在全国排名在130位以内。

2021

被提升的学生人数是19,500人。专业队伍建设、应用技术研发、国际交流与合作取得重大突破,全国排名在110位以内。

2022

被提升的学生人数是20,500人。区域经济的贡献及其在国内外的影响力显著增强,在全国排名在100位以内。

同时,我们将建设10个高水平的工业服务平台,10个优秀专家和技术大师研讨班,6个制造应用技术创新中心和6所社区学院。

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